福建福州台江名师池晓昶：地理人的时空之旅

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台江名师池晓昶：地理人的时空之旅

来源：台江区教育局
时间：2022.11.25

台江名师展风采

近年来，福州市台江区在“创建教育强区、办好人民满意教育”这一核心目标的引领下，一路前行，一路高歌，前瞻的理念推动着教育事业昂扬奋进。

今年，台江教育新一届名师工作室授牌亮相，台江教育官微特推出“台江名师展风采”栏目，致敬“学为人师、行为世范”的新一届台江名师教育情怀，号召全区教师学习践行他们“砥砺奋进，笃行致远”的教育初心，凝聚奋进力量，勇担培育时代新人的历史使命。

今日，名师风采专栏第七位亮相的是台江区中学地理学科名师工作室领衔名师池晓昶。

池晓昶：地理人的时空之旅

人物名片


池晓昶，高级教师，福州市骨干教师、学科带头人，吴刚网络名师地理工作室成员，台江区政协委员。

她曾荣获台江区先进教育工作者及校本教研先进个人、福州市优质课一等奖、福州市录像课评选一等奖、福州市作业设计比赛二等奖、教师技能大赛三等奖等荣誉称号。

她参与国家级课题研究及多项省、市级课题研究，主持两项市级课题研究，撰写的多篇论文分别发表在区、市级论文汇编及CN刊物上；指导多位教师在省、市级教学比赛中获奖。

在三十一年的从教生涯中，她精于工，匠于心，品于行，敬业钻研，追求极致，始终秉持做好教书匠，精彩人生路的工作理念。




地理之道——浸入灵魂的学科



每位从事教育工作的人，都希望成为一名学生喜爱的教师。坚持一线教学三十余载的晓昶老师认为，课堂上教什么？怎样教？学生从中能学到什么？怎么学？其实就是学校教育中的“为师之道”和“为学之道”，也是一名优秀教师，需要经常思考的问题。在她的地理教学生涯中，一直思考和探索着“教学之道”，“地理之道”。从入职初期的困惑迷茫，到任教数年的逐渐觉醒，再到任教多年的游刃有余，“道”一直指引着她的教研之路。

她总是问自己，问他人，何为“道”？何为“地理之道”？她用多年的潜心研究和探索告诉众人：

“道”之含义一是“道德”和“道义”。对教师而言，就是“师德之道”。

“道”之含义二，是“方向”和“途径”，对教师而言，就是成长之道。

“道”之含义之三，是“法则”和“规律”，对教师而言，就是“思维之道”。

作为地理教师，应该养成常思，多思反思的习惯，不断探究，归纳，提炼和迁移地理规律，领悟地理学科的“理”性所在。地理教师，要用地理思维的火花点燃和唤醒学生思维潜能和思维能力，把学生培养成为有“思想之人”，让学生把“人地和谐之道”等地理思想带到未来的事业中，“理”性行事。

“道”之含义四是“方法”和“技术”，对教师而言，就是“教学之道”，懂得教学方法，掌握教学技艺，是做好教师的根本。




具有多年的高三教学经历的她对此深有感悟，只有自己有技，才能把学生培养成为有技巧之人，让学生从地理课堂中学到的学科思维的技巧和方法，有所悟，有所求，有所思，有所用，把地理技巧融入终身学习中，这是作为地理人对“道”不懈的追求。

课堂教学——生长力量的田野




蓦然间，又送走了一届高三。由于新高考改革，地理选科人数激增，晓昶老师连续五年深耕高三一线教学。追忆过往，她为学生能考入理想的大学而深感欣慰；展望未来，年复一年重新面对一群又一群的新鲜面孔，她的教学热情却只增不减。


新授课中，她创设情境充分预设，引导学生讨论探究，力求学生系统掌握知识，深刻理解原理；复习课中，她带领学生对所学知识与技能梳理拓展，对试题推陈出新，变式推演。当看着学生在“知识抽样、能力考查、素养立意”的考试中斩获佳绩，她感觉自己的一切努力都是值得的。晓昶老师始终注重钻研课堂教学，用丰富的学科知识、敏捷的思维能力，深入浅出的为学生解答各种复杂深奥的问题，用她温柔亲和的态度，让每一节课堂都极具感染力，深受学生欢迎。


最重要的是她对于高中地理学科方向的把握，让她的每一节课堂都是紧扣课程标准，重点突出、逻辑严密，有趣而更有效。


在一个又一个新的起点上执着于地理教学，尝试诗意地栖息在地理课堂上，变讲授为对话，从解析到建构，让学习更富自由和开拓，让思维更具延展和交互，让课堂更有风采和个性，让收获之喜悦常驻在学生的心田；尝试诗意地栖息在地理课堂上，让地理贴近生活，让生活步入课堂，让学生的生命在地里的世界中激荡飞扬，让地理课堂在学生的学习中异彩纷呈！


晓昶老师从平凡的教学实践中领悟到地理源于生活，用于生活，即生活中蕴藏着丰富的教育资源，生活是学习地理的大课堂，地理即生活，把所学知识用到生活中，是学习地理的最终目的。


地理教学过程也是学生生命成长的过程，尊重生命、关爱生命，满足学生生存发展的需求，通过创设丰富的教学情境、构建和谐的地理教学过程，引导学生质疑、调查、探究，构建适合学生个性发展、满足学生生存需要、充满生命活力地理魅力的“适学魅力”课堂成为她致力的课堂教学主张，进而更能尝试诗意地栖息在地理课堂上，一边在教地理中获得自身的专业成长，一边让自己流逝的生命在一届又一届学生青春的生活中延续永生……


教师情怀——心灵深处的素养




于她而言，时光飞逝的速度似乎更快一些，毕业仿佛还是昨天的事情，蓦然抬头才发现四季早已轮回30载。日子在不经意间一天天的流过，上过的每一节地理课却都影响深刻，如今依旧还是那个认真备课，上课，出试卷，批改作业，策划学生不能外出的地理实践活动的地理老师，身为教师的初心从未改变。


据晓昶老师回忆，刚刚毕业的时候，在中学教地理，那时候她对地理的认识和热爱还停留在表层，难以理解地理学科的博大精深和教育的意义，庆幸的是内心深处的热爱和执着让她在最短的时间内恶补的大学以后所有初高中教材中的地理知识。


厚积薄发的十年教学生涯后，在教科研氛围浓厚成长环境——福州第十五中学里，认识了省内外同行，与名师接触，并学习了更多前沿地理学科知识，那时的她对地理的爱是满满的，就像一个广口瓶，将所有接触到的知识塞进胸膛，就像一个上了马达的发动机，希望用所有的激情带动身边的人一起前行，不断开设区级、市级、省级地理示范课，收获一致好评，频频参加比赛获奖，从区教学新秀到福州市首届技能大赛高中组三等奖，福州市优质课评选一等奖，福建省高中地理录像课评比一等奖，逐渐成长为市骨干教师，市学科带头人，让她感受到热爱地理教学的成就，感受到“地理老师”这样一个普通的称谓承载着的“初心不改，笃行不怠”的情怀和心灵深处的素养。




专业成长——学科飞翔的翅膀




柏拉图有句名言：“亮光在你的背后，生命期待着我们的蓦然回首。”每一位年过不惑的地理教师一定感同身受，追忆似水年华，从欢欣跳跃走向教学岗位的师范生到遍尝酸甜苦辣滋味的教书先生，诗意的激情早已转化为平静的幸福，而过往的重负则在专业成长道路上铸就了深深的脚印。


地理教师的专业成长路径决不是一条直线，而是一条在理想与现实间不断穿行的曲线。因为怀揣理想，才会仰望星空，天空中的日月星辰指明了前进的方向，风雨雷电带来了无穷的遐想，因为面临现实，才必须探航教海。教育之海中暗流、礁石也许会颠覆小舟，但只有勇往直前的探险者才能体悟大海的美丽深邃。


一路走来，晓昶老师不仅得到诸多地理大咖引领，从参与国家级、省级、市级课题中成长起来，而且通过以课题研究为着力点，主持1个省级课题2个市级课题，串起教育教学研究的常规活动，引领课题组成员通过课题研究从理论层面去丰富教学的内涵，深化教学的实践理论，发表课题课题相关论文11篇，其中CN论文6篇，多次执教省、市级示范课，主动承担省市级讲座，在各级各类教育教学研讨活动中发挥示范引领作用，向辐射广处延展。


晓昶老师在深耕一线教学中敬业笃行，不仅收获了个人的成长，还培育教研沃土，成长起来的青年教师，有获得鼓楼区名师称号，有获得市优秀教学能手称号，还有的在各级各类比赛斩获佳绩，如"一师一优课"活动中的省级优课，实现教师专业成长和发展。





梦想引领未来，台江区中学地理名师工作室成立的初衷，即集结这样一群地理人，有着共同的理想和信念，在前行中不断的切磋与交流，激发灵感与思维的火花，让名师工作室成为“优秀地理教师的集聚地、优秀地理教学经验成果的共享地、立德树人教育的示范地、地理教师美好形象的窗口、教师专业成长的加速器、未来地理名师的孵化池。”


从工作室成立那一刻开始，晓昶老师携手工作室成员站在更新更高的起点上，并肩同行、潜心研修、驰而不息、朝向未来。为促进学科发展而不懈奋斗，肩负着引领台江区地理教育群体专业成长，发挥示范、带头、辐射作用的使命！谨记“学高为师，身正为范”的古训，在教师专业发展的道路插上飞翔的翅膀，越走越宽，越走越兴味盎然。