温州市教坛新秀池诚一：做一位带着孩子一起“想”的老师

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温州市教坛新秀池诚一：做一位带着孩子一起“想”的老师

作者：瓯教宣
来源：瓯海教育发布
时间：2023.08.02

教师是立教之本，兴教之源。瓯海以国家教师队伍改革试点为抓手，把教师队伍建设作为最重要的基础工作，加强师德师风建设，努力打造一支师德高尚、教艺精湛的高质量教师队伍。近年来，我区持续开展专业师德教育“三大工程”，丰富师德教育活动方式，弘扬尊师重教社会风尚，推动教师队伍建设提质增效。为致敬教育人、献礼教师节，特推出【走近教育追梦人】系列报道，分享其育人生涯的点滴故事，引导广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。

今天，让我们一起走近温州大学城附属学校池诚一老师，聆听他的教育故事与心得。

要做一名敢想敢追梦的老师，用自己的言行去唤醒每个孩子内心深处的倔强，带着孩子们挖掘出童年生活中意想不到的宝藏。



池诚一，温州大学城附属学校办公室主任，语文教师。曾获温州市教坛新秀，瓯海区教坛新秀，瓯海区课堂教学评比、团队赛课一等奖，区学科素养大赛个人一等奖。负责、执笔的两项课题均获温州市一等奖，命题、论文案例获区一二等奖，指导学生习作在市区获奖、发表累计50余人次，开展市区级公开课十余节。

幻想·一个人的精神胜利法

刚步入职场，池诚一老师既是一位初出茅庐的语文教师，也是一位专管文宣的行政中层。他一面要融入纯真可爱的一年级小豆丁的生活圈，一面要完成学生时代未曾接触的行政工作。他铆足劲，打上鸡血，认真负责地迎接每一个全新的挑战。天黑了，当孩子们离开学校，校园回归平静，池老师的电脑键盘总是传出有节奏的声音，电脑屏幕里播放着白天拍摄下的孩子们的笑脸。对于这一切，他既满足，却又不太满足。他满足于记录孩子的美好时刻，却又总觉得缺了点什么。

于是，在合上电脑，夜深人静的时候，池老师像一年级的小豆丁一样，脑袋瓜里充满幻想。他幻想着自己站在讲台上演绎着精彩的课堂，他幻想着孩子们爱上他的语文课。这样另类的精神富足法带着他走过忙碌的日日夜夜，使他不至于落寞，不至于迷茫，使他永远坚定育人的信念，永远不忘师者的身份。池老师明白，三尺讲台才是教师最好的港湾。



梦想·结伴探寻师者之道

幻想终归是一种信仰，付出努力才能让信仰闪光。池老师跟着师傅们学习如何上“一堂好课”，研究语言文字背后蕴藏着的浓浓养分。

有了理论基础后，实践才是试金石。和学生学习一样，老师的探索也需要结伴向前。最令池老师难忘的还是2022年瓯海区的团队赛课。池老师与其他三位伙伴组成团队，精心打磨课堂。磨一节课就是磨一个人的心性。下班后的晚上，大家在研讨、修改、模拟；阳光明媚的周末，大家在试讲，琢磨细节，挖掘亮点；上班的时候，大伙儿一次又一次走进真实课堂，推倒，重来，修改，整理，再上课……池老师在那段经历中深刻体会到，原来一群人在探寻师者之道时，漫漫远途也能变得有声有色。最终，他在展示中收获第一，这是一份独属于团队四人的喜悦。

几年来，池老师和同伴们一起踏寻梦想之旅。阅读，学大咖前沿的剖析，令人醍醐灌顶；观摩，看课堂教学的十八般武艺，反思精妙之处；践行，如饥似渴地吸取教学经验，进而转化成属于自己的教学特色。池老师明白，师者之道即是“学无止境”。这份信仰在一群人的携手下熠熠闪光。



理想·成为一群娃的孩子王

在课堂实践过程中，池老师又慢慢孕育出了一个理想——上一堂孩子喜欢的语文课。孩子们在这个过程中，既能收获成长，也能体验愉悦。池老师备课时总会思考：假如我是小学生，我会对当下什么事情感兴趣？这个兴趣点能不能和课例结合形成情境？假如我是小学生，我会对什么样的课堂语言产生共鸣，激起表达的欲望？假如我是小学生，课文的重难点如何展示最浅显易懂？假如我是小学生……在一次又一次自我提问中，池老师尽己所能让孩子们对语文课产生兴趣，帮助求知的心相互碰撞。

在和学生相处的过程中，他还发现让学生喜欢上一门课，教学艺术固然重要，老师的个人魅力，更是不可或缺。池老师的理想又丰满起来，他要做小娃娃们的孩子王。他用师长的幽默拉近与学生的距离，用朋友的关爱连接起情感的桥梁。两届学生都亲切地称呼他为“亲爱的小池”“亲爱的池”。课间，同学们常常三五成群地跑进办公室跟他一起谈天说地，在爸爸妈妈面前张口就说池老师很有意思，虽然他有的时候也很严格。池老师明白，要想教好这群娃，自己也要永远“年轻”,永远积极向上。



八年时光，池老师陪着孩子们一起造梦，天马行空，做他们的孩子王，用幽默感染课堂，用真心换取真心。未来路上，池老师还会继续“想”，带着孩子们一起“想”，守护彩色的生命茁壮成长。

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