北京援疆教师池明冬：凌云壮志情满怀，汗洒南疆心亦甘

chiw.org

北京援疆教师池明冬：凌云壮志情满怀，汗洒南疆心亦甘

作者：池明冬
来源：北京市援疆
时间：2019.11.15

策马扬鞭跃天山，

凌云壮志情满怀。

扶贫扶智家国事，

汗洒南疆心亦甘！

带着一份援疆支教的情怀，2018年8月28日，我响应国家号召，听从党的召唤，从首都北京飞到新疆和田，开始了两年的支教生活。

在墨玉县第二小学，我担任一年级1班的语文教学任务。这个班的学生全部是维吾尔族孩子，第一次走进教室时，当我听到孩子们操着南疆口音的国语说“老师好”，望着他们充满求知欲的眼睛，使命感愈发地强烈。我暗下决心，一定要耐心地上好每一节国语课。



要让学生们学好国语，首先要掌握好汉语拼音。如何让这看似枯燥的知识变得生动有趣呢？我和本地老师们经常交流，向他们学习教学经验。



为了使学生学得轻松、学得扎实，在一个半月的拼音教学中，我运用儿歌、游戏激发学生学习拼音的兴趣，同时鼓励他们大胆拼读、活学活用。我还发动学生家长与学生一起学习，如利用卡片和孩子一起做读拼音的练习，给孩子每天听拼音的录音等。通过这些有效引导，维吾尔族学生的发音正确率日渐提高。




汉字书写教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，实在太难了。班上大部分的维吾尔族孩子的写字姿势不对，他们习惯从右向左写，本子是斜着的，身子是扭着的，要想改变他们以往的书写习惯需要付出相当长一段时间的耐心和努力。因此，在写字姿势方面，我常常提醒学生做到三个一：即一拳、一尺、一寸。

身教重于言传，我特别注重自己的课堂板书，写在黑板上的每一个字都是一笔一画的，给学生做好的示范；在教笔顺时，一遍一遍带领学生一边比划一边高声诵读；在引导学生读帖、描红时，既从技能上要求学生，又从习惯上的要求学生。教学经验不多的教师往往忽略这些，而恰恰正是这些，不仅可以提高学生的写字质量，还保护了学生的眼睛，避免他们成长过程中骨胳发生畸形的风险。

学习语文，主要是掌握四大本领——听、说、读、写。多数维吾尔族孩子在日常生活中，和父母之间的对话都是讲维吾尔语。为了让孩子们学好国语，我从说入手，在语文课上 ，一个字一个词一个句子的范读，学生一遍又一遍的跟读。上课的形式要丰富多彩，学生选段读、小组齐读、分角色读、男女生比赛读、小组合作读是学生最喜欢的读书形式。此外，还有引读、帮读、领读、配乐读、变换花样读t等，因生制宜。经过两个学期的学习，孩子们越来越喜欢语文课，期末考试班级语文成绩优异。



孩子是夸大的，“赞扬”是提高学生学习兴趣的好方法。当一名学生读完后，及时做出评价，在评价时采用激励性的评语，从正面加以引导，效果格外好。我惊喜地发现，迪丽热巴的声音比以前更响亮了，赛飞耶的读音很准确……

在评价时我尽量做到尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。不光老师评，还让学生互相评，引导学生多发现别人的优点。


维吾尔族小朋友们都很可爱，他们喜欢听讲故事。为了提高孩子们的学习积极性，我把每一篇课文都改编成故事，讲给他们听。课文学完后，学生们把这个故事讲给我听。在听故事、讲故事的过程中，学生的国语能力提高很快。平行班的三位语文教师走进我的课堂时，都夸孩子国语进步显著呢！


不知不觉，我来到和田已一年有余。在这一年中，面对远离亲人的痛苦，面对繁重的教学任务，我有过抱怨和彷徨。但是，每当看到可爱的学生们，看到他们每天一点一滴的成长和进步，所有的痛苦和抱怨又都抛之脑后了。


既然选择了教师这个职业，选择了支教援疆，就用心享受这个过程，把每一次走进课堂都视为久别知音后的一次重逢，情深而意切，欣喜而慎重；把每一次和学生的交流都视为一次愉悦的精神散步，自在而满足，快乐而充实。


教师援疆工作中，“传帮带”很重要，图为池老师和他带的年轻教师杜隽泽。


图为三位北京援疆教师池明冬老师（中）和张凤荣（左）、张卫锋（右）一起，在吐外特乡小学下乡送课。