李镇西：“不忘教育的初心”——点评池红梅老师

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李镇西：“不忘教育的初心”——点评池红梅老师

作者：李镇西
来源：镇西茶馆
时间：2017.02.15



信仰之光——李镇西博士工作站一年研修总结

成都市天府新区华阳实验小学   池红梅

虽然我不是工作站里年龄最大的学员，但是我想，对于新教育来讲，对于李镇西老师的追随者而言，我应该是他们的师姐。

还记得那是2009年，当我开始决心撰写教学日志的时候，我陷入了疯狂的读与写当中。正是那时，我读到了朱永新老师的《写在新教育的边上》，于是我悄悄地把自己加入了朱永新老师所开的保险公司里：保单便是假如你坚持写十年的教学日志，如果还不能变成一位优秀的老师，朱老师愿意对你做出陪偿。也是在那时，我读到了李镇西老师的《与青春同行》，从晚上十点到凌晨两点，我一口气读完了这本书，感叹：与李老师相比，我的“奋发”迟到了多少年。于是，《爱心与教育》、《做最好的家长》……以及朱永新老师有关新教育的书籍，都成了我2009年最开始的读本。

行动就有收获，坚持就有奇迹，过一种幸福完整的教育生活，师生共读共写……虽然我所在的地区没有开展新教育的活动，但我却悄悄地默默地用这些话来激励自己。做为一个数学老师，我带着孩子们阅读数学绘本，共读童书，低段时我读故事给孩子们听，高段时我让孩子编数学故事写数学日记。我用心记录自己教学生涯中经历的点点滴滴，课堂的磨练让我在得与失之间便得更从容，班认行的德育管理让我深得学生与家长的认可。做为一线教师，在2014年我成功从一年级到五年级，坚持为孩子们撰写他们的故事，从2009年至今，整整8年，我庆幸自己坚持了下来，共撰写教学日志近2000篇，并出版了属于自己的个人专著。

一路走来，我改变了生活与工作的方式。阅读，成了不可或缺的工作，写作，成了必不可少的生活。就在这个过程中，自我感觉精神更加富足能力更加全面，慢慢地，心里竟然有点小骄傲了。因在为自己所在的区域，我真的成了小有名气的优秀教师了。特别是2012那一年，我一共获得各级各类奖状24张。面对教育上的点点滴滴，我竟然有些飘飘然了。以为，教育就这样，最终还不是为了功成名就，面对曾经的成绩，似乎自己可以躺在上面睡大觉了。

就在这时，2016年1月，因为我曾经对新教育的执着打动了李老师，我光荣地加入了李老师领衔的工作站。面对工作站里其它学员们写下的工作“实绩”，说实话，我很惭愧。因为我在这一年并没有特别骄人的业绩，特别是在下半年的时候，由于工作调整，我离开了自己心爱的课堂与孩子，到成都实小进行跟岗学习。而关于阅读与写作，原本就是我坚持的样子。表面看起来，加入工作站以来的工作与生活方式，不像其它学员改变的那样大。然而，只有我自己明白，真正改变与触动的，还是内心的那份坚守。

加入工作站，首先让我感受到了名师的力量。在第一次参加开班仪式的时候，我写下题为《跟名师学什么》的日志。首先，我们应该去品读名师的成长之道；然后，我们应该去领会名师的教育之道最后；我们应该去走属于自己的教育之道。

通过研修的深入，李老师为我们邀请到了更多的名师来讲学，于是我又写下了题为《当你“成名”之后》的日志。日志里写到：当你达到了一定的程度，不缺名不缺利的时候，你会做什么？或者举一个简单的例子，当你成为一校之长的时候，你还关心什么？职位、评价、升迁还是学校教师和学生的发展？无论什么职位，都不要忘了自己是一位教育人。不忘教育的初心，是李老师给我的最强感受。敲打下这篇题目，也是源于李老师带给我的感动。这份感动源于李老师愿意和我们这２０位“小人物”一起平等的对话与交流，他甚至不让我们叫他做“师父”，说他和我们一样，都是工作站的一员。当他能与更多“大腕”一起交流分享时，却选择来解决我们更多的小问题。有时我们的问题是那么幼稚，我们的想法是那么天真，他都能包容与接纳。让我感觉，他明明就是可以在大学里去任教的高等学士，却愿意委身于“小学”甚至是“幼儿园”，来教学我们这些“蒙童”。这种感觉是否类似于，无论什么平台下的光环，让我都渴望回到课堂上去寻找的那份满足。这，就是教育的初心吧！

其实无论是教育还是其它任何一门行业，如果我们都能在“大红大紫”后知道自己当初为什么而出发，一定都能降低我们犯错的几率。就如那些大贪大腐的政府官员，或者投机倒把的生意人，能够坚守住内心的那份清贫与满足，永远不忘自己的初心，人生的航向也不会偏离。当然，我们离成名还很远。但以管窥豹，这样的“成名”也可以看做我们在面对一切的表扬时，都不忘了反思自己的不足来得实在。洋洋得意沾沾自喜的下一步，往往是得意忘形的胡作非为。

有这样的感悟，是因为自己的内心已经有了异样的蠢蠢欲动。我笔写我心，正当我有所骄傲自满时，工作站的加入，无异于是一道人生的方向标，当我快要偏离正确航向时，及时地指引了我。所以，内心充满了深深地感激。

工作站导师的无私无畏，工作站学员的努力上进，都让我感受到了浓浓的教育情怀。所以，面对工作岗位的调整，我也更加坦然。面对教育，不一定是非要站上三尺讲台能散发出自己的光和热。只要永怀教育初心，无论什么岗位无论什么职务，都能做到最好好。特别是工作站学员们在这一年里取得的骄人成绩，也让我感受到了教育的真谛——教育就是唤醒。

对工作站的每一位学员，李老师并没有说手把手地教导每一个人具体需要怎么做，而他们却因为被李老师激励着唤醒着，所以都在各自的岗位上努力奋斗着。每一个人都是独一无二的，从来没有拿来就用的方法，但只有愿意去寻找，办法总比困难多。由此，我联想到了我们的教育事业。无论是做为一个班主任学科老师，还是做为学校的行政管理干部，又何偿不是这个道理呢？

我深深地感激着这个工作室的加入，让我在浮浮沉沉事务繁杂的教育工作中，寻找到了一片教育的净土。每一次研修，我们没有对工作的报怨，只有对教育无限深沉的爱，并从这份爱中去实现每个人的自我价值。就如我特别喜欢的那则公益广告语：虽然公益广告不能解决所有的问题，但公益广告就像一盏灯，光亮多一点。黑暗总会少一点。虽然我们不能解决教育所面临的全部问题，但在李老师的带领下，能解决一些，总要少一些。

李老师就像一盏灯，他所带领的团队就如那一则则的公益广告，为教育，照亮更多老师与学生前行的路。

我把这份光，称为信仰之光。也深信，有了这份光的指引，我的教育之路，会走得更加从容。

【点评池红梅老师】
嗯，“不忘教育的初心”，说得太好了！
那么这“初心”是什么呢？就是一个纯真朴素的教育心。
这样说，可能还有些抽象，那么我们会想一下，第一天踏上讲台的时候，我们是那样的纯粹。
没有功利心，没计较过收入，没想过如何算“工作量”，也没想过什么“教坛新秀”什么“市优青”什么“省级骨干教师”之类，想的只是怎样把眼前的这一堂课上好，怎样把眼前这群孩子带好，那时候，教育就是教育，而不是“荣誉”，不是“职称”，不是“论文”，不是“课题”……
课堂上孩子们一双双亮晶晶的眼睛，下课后孩子们一声声无邪的笑声，就是我们全部的追求。
这就是我们的“初心”。
池红梅老师保持了这一颗初心，所以她一直有追求，无论有没有奖状，无论是不是提干，那些都不是教育的第一追求，而不过是教育的“额外奖赏”。
不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，这是池红梅老师的教育行走方式，我会继续注视着池老师走得更远！

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