全国模范教师池军华，谈培养学生良好习惯

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全国模范教师 池军华 做客104.2直播间 谈培养学生良好习惯

来源：盘锦新闻广播
时间：2019.10.30



“行风热线”主播   方青、静波和嘉宾池军华



今日主题：



培养学生良好习惯

倾心打造文明校园



访谈嘉宾：池军华




主持人：“十年树木，百年树人”，青少年是祖国的希望和未来。10月14日盘锦市关工委与盘锦市融媒体发展中心联合推出“名校长做客直播间”栏目，我们将邀请六位盘锦市的“名校长”在直播间和广大听友分享爱国主义教育，文明习惯养成教育，感恩思想教育，生态文明教育，劳动意识与能力教育相关内容。今天我们很有幸首先邀请到了池军华校长。



（池军华校长简介:盘锦弘毅中学校长，正高级教师，辽宁省特级教师，辽宁省功勋教师，辽宁省专家型校长，辽宁省五一劳动奖章获得者，全国模范教师，全国师德标兵。出版《书生情怀》《跨越课堂距离》两本专著，发表30多万字研究论文，在全国各地讲公开课、作专题报告200余场次。）



主持人：池校长您好！

池校长：主持人好！听众朋友们大家好！



主持人：今天我们共同交流的话题是培养学生文明习惯养成教育。培养学生养成良好的行为习惯，应该是盘锦教育的一大特色。您认为培养学生良好习惯，加强对学生进行文明习惯养成教育的重要意义体现在哪里？



池军华：英国知名作家萨克雷认为：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。”每个人都是通过自己的点滴行为表现来展示自己的个性品质，从而与这个世界建立某种关系。一个人拥有好的习惯，才会有好的行为；拥有好的行为，才会拥有好的品质，拥有了好的品质便为创造好的人生奠定坚实基础。实践表明：一个人拥有良好的行为习惯会让他终生受益。良好习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的点滴小事，却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量。初中生均是未成年人，是养成良好习惯的关键时期。因此，培养学生养成良好的行为习惯是促进其健康成长的需要，更是建设文明校园的必由之路。



主持人：培养学生养成良好的行为习惯，它的重要性不言而喻。那么，在你们学校，您着重培养学生养成哪些良好的习惯呢？



池校长：教育是党之大计，国之大计。立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上指出：培养什么样的人是教育的首要问题。学校教育担负着立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人的神圣使命。培养学生养成良好的行为习惯是落实立德树人根本任务的需要，更是回应习近平总书记关于培养什么样的人的理想答案。



盘锦弘毅中学始建于2017年5月4日，建校时间较短，仅有两年半时间。在校生1426人，学生80%来自农村，其中住宿生达861人。作为一所新建学校如何赢得广大家长的认可，如何拥有较好的社会声誉，如何树立良好的办学形象。我们决定从培养学生良好习惯入手开启学校的建设旅程。同时，由于我校学生绝大多数来自农村，多为寄宿制学生，他们离开父母独立生活，更需要通过培养良好的行为习惯和生活习惯，培养其自立自强精神。



培养学生良好习惯，强化学生养成教育，首先必须解决的问题是从哪些方面入手培养学生良好习惯。换句话说，就是究竟培养学生什么样的习惯？基于学生现实特点和成长的需要，学校从培养学生养成良好的行为习惯、学习习惯两大方面入手，确立了两大系列、16个方面、120个考核点的学生良好习惯培养体系。其中学生行为习惯包括：行走习惯、就寝习惯、用餐习惯、自习习惯、健体习惯、卫生习惯、节约习惯、劳动习惯；学习习惯包括：定时记忆习惯、公众演说习惯、阅读名著习惯、写日记习惯、制定计划习惯、自主预习习惯、自留作业习惯、整理错题集习惯。每一种习惯均明确了具体要求，考核要点。学校在校三年，培养什么样的良好习惯，达到怎样的要求，内容清楚，要求具体，考核明确。良好习惯培养体系的建构，为培养学生养成良好习惯描绘了理想蓝图。



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主持人：听了您的讲述，我感觉在你们学校培养学生良好习惯内容已经形成体系，涵盖了校园日常生活的方方面面。那么，如何去培养，让学生形成这些好的文明行为习惯呢？



池校长：培养学生良好习惯，一是要从一点一滴做起，二是要持之以恒，常抓不懈。2019年10月16日盘锦市召开了第23届培养学生良好习惯现场会，这意味着从魏书生老师倡导在全市中小学开展培养学生良好习惯活动以来，盘锦市中小学已经坚持了23年。在坚持中盘锦教育质量持续提升，取得了诸多可喜成绩，这是了不起的成就。这足以证明培养学生良好习惯的价值，也启示我们培养学生良好习惯必须持之以恒，最终才会显示出习惯培养的成果。心理学家研究指出：一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。



我校建校之初，从培养学生站排行走、用餐无声、就寝安静三个方面入手培养学生养成良好的行为习惯。经过两年多的努力，站排行走已经成为校内外最美的风景。每天清晨，走读生乘坐校车来校，在候车、上车时无人监督学生自动站排，受到广泛的社会好评。在校园里行走，只要三人同行，都会自动站成一排。学生在校就读三年，养成自觉站排行走的习惯，将来走向社会在公共场合也能自觉站排，这是国民素质最为文明的体现。我校近1500师生用餐，整个餐厅安安静静，偶尔会听到餐具声音，不会听到学生用餐的嘈杂声。文明用餐已经成为文明校园最美的风景。






养学生良好习惯是学校课程建设的重要内容。我们坚持用课程思维去培养学生良好习惯。16项良好习惯的培养就是学校开发建设的16门校本课程。每一项习惯，我们都明确了课程目标、课程内容、实施过程、评价方法。如餐饮课程，我们不单纯停留在学生安静用餐这一简单层面，而是深挖餐饮课程的丰富内容。吃要吃出文明，吃出文化，吃出素养。学生站着排进入食堂，在等餐过程中读书学习，学生轮流分餐，用餐结束后学生收拾餐具和卫生。学校在餐饮课程建设中，既让学生懂得在校文明用餐，在家庭中、在社会上同样要懂得文明用餐，甚至于让学生了解国外文明用餐习俗。餐饮课程内容不断丰富，学生文明用餐习惯得到了多个方面的强化提升。用课程思维去培养学生养成良好习惯，是培养学生养成良好习惯的理想举措。



主持人：初中生拥有花季年龄，正处于青春年华，充满激情和活力，他们特别希望校园里的活动丰富多彩。通过开展丰富的校园活动，学生特有的生命色彩才会得以彰显。请问池校长，你们学校是否开展了丰富的校园活动？

池校长：我们校园里的活动丰富多彩。弘毅校园是学生成长的家园，学园，更是孩子们的健康成长的乐园。



主持人：那么，请问池校长你们学校开展的丰富的校园活动对培养学生养成良好的文明素养有着怎样的促进作用？



池校长：盘锦市举行培养学生良好习惯现场会，是集中展示盘锦市培养学生良好习惯成果的盛会。我们在参观所有展示学校的时候，都会因学生们的出色表现而发现啧啧的赞叹声。尤其是来自省内外的同行，他们在观看学生大课间活动展示时，都不约而同用了“震撼”这个词语。活动是培养学生良好习惯的最好载体。学生大课间展示最多半个小时，其实为了这半个小时，学生天天都在参加“阳光体育一小时”活动，这是年年岁岁坚持参加大课间活动的结果。






每年七年级新生入学，我们开展的第一项活动就是军训和内务整理，时间为一周。军训的科目包括站军姿、原地转法、队列、踏步走、跑步走、《国家》手语操、大课间活动程序；内务整理包括物品摆放、叠被、铺位整理、卫生清扫等等。起初，有的学生在操场上站几分钟就坚持不住。许多学生不会叠被，甚至于不会清扫卫生。经过一周的军训，学校组织军训成果验收大会，邀请全体七年级家长参加。在军训成果验收大会上，学生们精神饱满、情绪激昂，口号响亮，动作规范，广大家长深深地被感染，纷纷拿出手机拍下孩子们精彩表现的画面。特别是仅仅一周的时间，学生们把被子叠得整整齐齐、方方正正，学生们齐声高唱《国家》这首歌，并做着整齐的动作，整个校园到处流淌着孩子们的家国情怀，一些家长感动得热泪盈眶。仅仅一周时间，孩子们行为的巨变，让家长真正感受到了弘毅教育的魅力，良好习惯的魅力！







校园是属于学生的校园，学生是学校的主人，学校开展一切活动都要把学生推向活动舞台的中央，在活动中展示学生个性，规范学生行为，成就学生良好品性。实践表明：学生喜欢参与各类校园活动，在参与活动过程中特别注意在众人面前规范个人行为。每周一的升旗仪式是学校加强对学生进行爱国主义教育的重要活动载体。全校一共28班级，每个班级轮流举行升旗仪式。升旗仪式主题明确，特色鲜明，班级全体同学积极参与。学生良好的行为表现，精彩的升旗展示，激情的爱国誓言，都会给全校师生留下深刻的印象。每周在全校开展“行为习惯示范班”评比活动，升旗仪式结束后进行全校性表彰。这是对在学生良好习惯培养中取得突出成绩班级的最高奖励。一年一度的“出彩弘毅人展示大会”、“校田径运动大会”、“图书义卖活动”、喜迎“传统佳节”系列活动、“迎新联欢会”、“毕业典礼”等等。丰富多彩的校园活动，给学生提供了展示自身良好形象的舞台。校园是家园，是学园，更是孩子们健康成长的乐园。







主持人：听您讲那么丰富的校园活动，我都有一种冲动，想重新回到校园里。学生在校绝大多数时间是在课堂中度过的，课堂应该是培养学生培养良好习惯的重要舞台。请问池校长：在日常课堂教学中，你们是通过怎样的途径来培养学生养成良好的学习习惯的？



池校长：学生在校大部分时间都是在课堂中度过的。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯必须把着眼点集中在课堂上。基于这种认识，我们坚持树立课堂是培养学生良好习惯的课堂的教学理念。有的学生学习成绩不理想，大多数都不是智力因素造成的，而是不良的学习习惯所导致的。纠正学生不良的学习习惯的过程就是培养学生良好习惯的过程。根据学生实际学习需要，我们注重培养学生八个良好的学习习惯，并把八个学习习惯纳入到日常教学过程中。如预习习惯的培养，学生在学习新课之前要进行预习，学生根据教师布置的预习任务开展预习活动。通过预习，学生基本掌握了新课内容，同时提出不理解的问题。有了预习，学生上新课，一方面能够提高学习效率，另一方面学生带着问题去听课，课堂学习更有针对性。预习习惯更是培养学生养成良好的自学习惯的基础。



为了培养学生良好的自主学习习惯，学校推出了“三三六”自主导教学教学模式。这种教学模式在课堂中的运用，目的是充分发挥教师的指导作用，最大限度地培养学生课堂上的自主学习能力、合作学习能力、展示学习能力。每一堂新课，教师首先明确学习目标，根据学习目标明确具体学习任务，然后组织学生开展自学活动。学生在自学过程中遇到疑难问题，以小组合作学习的方式加以解决。如何检测学生学习效果，通过展示学习来完成。根据“学习金字塔“理论，学生通过自己给他人讲解自己所学知识，两周之内能够掌握知识的90%。这是我们在课堂中培养学生展示习惯的理论依据。实践证明：在日常教学中通过采用自主、合作、展示三种学习方式，学生在课堂上养成了自主学习习惯、互助合作学习习惯、展示学习成果习惯。这三种良好学习习惯的培养，极大调动了学生学习的自主性、主动性、创造性。



在培养学生良好习惯的过程中，我们注重根据学生特点进行差异化培养。每个学生都是独特的一个，在习惯表现上都有自己的特殊性。培养学生养成良好习惯理应坚持因材施教的原则。学生在自我不良习惯诊断中实事求是指出了问题，教师在此基础上对其进行科学分析，然后帮助学生制定改进计划。我校每位同学在入学初便会拿到一本《培养学生良好习惯考核手册》。这本手册记录了学生良好习惯培养轨迹，成长轨迹。每个学期结束后，学生最先做的事情就是对自身行为习惯进行自评，并书写”良好习惯伴我成长”总结。学生在弘毅校园生活三年，《培养学生良好习惯考核手册》陪伴其三年。弘毅教育是指向学生未来的教育。我们在培养学生良好习惯方面已经取得阶段性成果。我们坚信，三年的弘毅教育，三年的良好习惯培养定会让学生受益终生，成就其美好的人生。






主持人：刚才听您讲了这么多，的的确确让我们切实感受到：你们学校在培养学生养成良好习惯方面做了大量的工作。魏书生老师曾说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”一个人拥有良好习惯会终身受益。无论是在校学生，还是成年人都需要注重养成良好的文明习惯，建设文明校园，共建文明社会。