池老师（池昌斌）——向你学习！
刚刚听完池昌斌老师的课，心情的激动还久久不能平静。在平阳县，池老师的名气很响，他的认真睿智早有 耳闻，他的思品课很有名气。 这次他在我班连上两节课——血肉筑起长城，这是个凝重的话题。想起课前我看着发给学生的课本复印件，文字说明很简洁，怎么样让学生走进那段沉痛的历史，怎么样唤起学生心中对战争的觉醒呢？池老师还发给学生提纲，让他们去相关的资料，说实在的，那些题目都考验着学生的收集信息能力，分析与概况能力。我一再叮嘱他们认真去收集，并给他们分组，学会小组合作。 今天，池老师来了。他长得高瘦，我并不陌生。但是他的课堂我第一次聆听，我觉得自己像学生一样。听完雄壮的国歌声，学生认识聂耳。池老师引导学生在国歌词寻找抗战时期中国面临的状态。哦！这样品词酌句，与语文课有些相似，池老师是语文老师出身，对于语言的感受能力很敏锐。学生很快知道当时的中国已经到了最危险的状态。由此导入课题，让人耳目一新。特别是听国歌那一刻，我觉得自己的心灵受到了净化，我相信学生也一样，跟着音乐，跟着语言文字，慢慢地走进60多年前的时空之中。 池老师引领学生关注平型关战役、台儿庄战役、缅北战役。这三次战役的教学也是截然不同的。老师从学生中来，让学生说说自己对平型关战役的了解，日军进入平型关的态度，再自己补充相关的材料。他说：“日军进入平型关的时候就像逛公园一样，完全没有把中国军队放在眼里。”我看了学生的资料，他们从网上也收集了一些资料，但是与这不同。我相信我们的池老师一定阅读了很多的书籍。是的，这一点，我在课间得到证实，池老师阅读了很多抗战的资料，这些看似简单的资料，池老师都是经过精心的提炼才告诉学生的。我的学生有福啊！ 接下来，老师截取了一些影视资料让学生通过画面的直接感官走进战役，一个个鲜活的画面，一个个刻骨铭心的细节，刻在每一个孩子的心中。老师的引导是那么的细致，我又想到了语文课！ 台儿庄战役，池老师让学生阅读教材，从那些简洁的文字中去想象，去分析历史。思品课是历史的缩影，学生在老师的引领下走进了历史的画面，一个个沉甸甸的数字，一段段沉重的文字，敲打着学生的心灵。用眼睛阅读，用文字撞击，也是解读历史的一种手段。 在缅北战役，池老师出现了一段文字，一段声音。这个叫刘桂英的护士是这次战役的幸存者。这段文字详细地刻画了战争的残酷，那些腐烂的尸体，那些被风一吹，会滚动的骨头，一路的尸骨，指引着他们前进的道路。孩子们深深地震撼着，我也一样，我的眼睛润湿了。但是，老师不是演员，是知识引领着，是情感的共鸣着。我想到我自己是个很容易受感染的人，池老师很理性，在课堂上情感的释放张弛有度，一句句适时的小节总是带领学生的情感得到进一步的提升。 之后认识抗战人物，一个个人物的认识丰富了孩子们的见识……哦，两接课应该是比较漫长的，可是今天我却不希望早点下课，我的学生也一样。 抗战胜利，宣告日本人的失败。这向全世界展示中国人们不可战胜的坚韧不屈、视死如归的牺牲精神。在高昂的国歌声中，全体肃立，我跟着学生肃立，聆听着国歌，回想着抗战艰难的历程，我心潮澎湃，抗战筑起一座不朽的丰碑…… 池老师告诉我，这是他第一次试教，可是课堂他流畅的表达，敏锐的课堂捕捉能力，精心别致的教学设计，深深刻进我的眼睛，也刻进了我的心里。 心中涌起的敬佩不知道该如何抒发，池老师——向你学习！
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