一池巧荷暗香来——小学部育人者池巧荷

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一池巧荷暗香来——小学部育人者池巧荷

来源：天元公学
时间：2022年05月16日

池巧荷

本期人物：池巧荷


她，小学高级教师，从教二十余年，热爱教育事业，追求卓越，善于学习。
她，曾获“市级优秀班主任”“县级教坛新秀”“优秀辅导员”等称号；
撰写的教育论文曾获国家级二等奖；
（参与）撰写的课题《核心素养背景下小学低段校本阅读教学实践性研究》获省级课题立项。
她坚定地认为，教育，是能让一个人憧憬美好，对人类有更辽阔的信念，对自己生命的担当有更坚定的立场。
她就是天元公学小学部育人者池巧荷。
为创建和谐民主的育人环境，形成育人者共同体，天元公学小学部开展“班集体建设之影子学习计划”。
“影子学习”，顾名思义，是年轻老师像影子一样跟随在骨干班主任身边，进行全天候的观察与学习。
在真实的教育场景中，骨干班主任无所保留地展现教育风采，年轻教师细致地观察骨干班主任的管理经验，从而促进班主任各个层面工作能力的提升。

作为“影子学习”的第一位导师，池老师的教育正如她美丽的名字，清爽、灵巧且聪慧。
在每一天的“影子学习”中，池老师的一举一动都彰显着她的教育智慧。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头


一节名为“我成长，我快乐”的班会课，让我们见识了一年级的“小荷”们在池老师的带领下，能释放出多大的能量。
班会课由三个篇章构成。
第一篇章“家庭伴我快乐成长”用家庭的美好瞬间、爸爸妈妈的寄语唤起学生感恩父母之心；
第二篇章“学校伴我快乐成长”通过丰富多彩的节目展示充实有趣的校园生活；
第三篇章“点燃心中的愿望”则让学生点燃希望，放飞梦想。

这节班会课的成功之处在于将舞台交给学生，让学生成为课堂的主人。
60分钟的班会课上，学生自己主持、排演节目、分组展示，池老师则作为引领者，给予精准的评价与指导。
在开放自主的课堂氛围中，学生通过回忆成长经历，交流成长感受，展示成长收获，由衷地感受到成长的快乐，并在实践中锻炼团队协作能力与沟通能力。

风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香

我们常说，班级文化是一个班级的灵魂。
池老师将自己的教育理念润物细无声地融入在班级文化建设与日常管理中，就像雨后荷花的清香弥漫整个庭院。

从学生入学起，池老师就和双班徐哲仁老师以及全体家长一起制订了班级三年发展规划，并确定了以“为每个孩子终身发展奠基，培养走向世界的现代中国人”的班级发展理念，在目标的高位引领下开展教学与管理。
还有学生自主设计的班徽、师生共同制订的班规、分工细致的班级岗位设置等。

走进105班教室，就看到了105班岗位安排表。
35位学生人人有岗位，人人参与管理。
教室内有领读员带领大家大声诵读，有茶水管理员帮助大家罐好茶水；
教室外有雨伞管理员收好大家的雨伞，有文明岗提醒大家注意课间文明。
由池老师带领的105班，人人都是班级的小主人。

在日常的点滴相处中，池老师会因循时令，每天给学生泡不一样的健康水果茶；
会和全体学生一起给生病在家的同学打视频电话，给他加油鼓气；
会将班规守则变成朗朗上口的歌曲。
一件件小事，日复一日，体现的是育人者的用心与用情。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声

池老师积极打造书香班级。学生和家长们在池老师的积极带领下热爱阅读，用书充实人生，丰盈精神世界。
为了培养学生良好的自主阅读习惯与内驱力，打造班级良好的阅读氛围，池老师带领105班参加了“全国‘班班有读’阅读计划”，并获得了“全国优秀阅读班级”称号，池老师也获得了“优秀指导教师”称号。

✦✦池老师还会开展“班级共读”活动。她带领全班同学共读一本书，并借助导学单引导学生进行深入的思考。
学生在熟读精思中掌握了良好的阅读策略，并养成了每日阅读的好习惯。
阅读还激发了学生的写作灵感，池老师将他们的奇思妙想制作成电子班刊，记录下学生的成长过程。

唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真


荷叶有卷有舒，荷花有开有合。

池老师引领下的家校工作犹如荷叶与荷花。
为了充分发挥协同教育功能，她依据家长的职业特点，在家长圈中建立分学科项目组，让家长作为学校教育的补充，帮助学生全面发展，实现资源效益最大化。

“影子学习”当天，池老师还将家长引入课堂，为学生带来一堂别出心裁的“茶艺课”。
她把茶室“搬到”教室，让学生身临其境地感受茶文化的魅力。


✦✦在105班，班主任老师、学生、家长拧成了一股绳，向着一个目标共同使劲——关爱孩子最好的现在，创造孩子更好的未来。

访谈

池老师的教育智慧与人格魅力让学生、家长、同事折服。让我们来看看大家心目中的池老师吧。

01双班徐哲仁说：池老师就是行走在我们年轻老师身边的宝藏库。她管理的模式，组织的活动，处理突发状况的应变能力以及与家长沟通的技巧，都值得我学习。

02英语任课老师方露说：池老师是一位严慈相济的老师。她对学生充满爱心，对教育充满热情，对班级管理与建设充满创意。在池老师的带领下，105班逐渐成为一个有凝聚力、有创造力的班级。每次走进105班，都能感受到积极向上、阳光快乐的班级氛围。

03施娴老师说：宝葫芦班人人参与的阅读氛围，团结有爱的师生情谊，和谐互助的家校共同体，都让我印象深刻。在清晨的早读中，在“我成长我快乐”的班会中，“班班有读”的成果展现得淋漓尽致。在一次次活动中，学生成为班集体真正的主人。

04学生说：池老师是一个漂亮、善良的老师。有一次，在我准备放弃的时候，池老师告诉我：“所有付出的努力都是值得的。”我一直记着老师说的这句话，并用它来激励自己。105班是个温暖有爱的班级，希望池老师一直陪着我们。

05家长说：我眼中的池老师爱岗敬业，经验丰富，沟通能力强。孩子在105班，我们作为家长很放心。对于如何提高班级凝聚力，池老师总有办法激发孩子们的集体荣誉感，团结一致为班级争光。这使得我们家长也愿意积极参加各种活动。池老师善于借助活动发掘孩子们的不同特长并予以表现机会，让孩子们更多地表现自己，同时增强团队意识和集体荣誉感。


有人说，荷花总是沉寂锋芒，待百花竞艳之后，选一个月圆星繁之夜，在春的尽头并蒂绽放。在今后的日子里，池老师将继续深耕班级教育，做坚守教育初心的育人者。

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