农村家庭教育的领头雁
——记平阳县梅溪乡中心学校校长池方佳同志
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新闻来源：梅溪中学网站 日期：2004年2月2日 池方佳同志，男，现年31岁，中共党员，中学一级教师，平阳县“十佳青年”、县“教坛新秀”、县“名校长”培养对象、温州市优秀园丁，现任平阳县梅溪中心学校校长兼该校家长学校校长。 “愿做红烛燃自身，甘为山区教育献爱心”。这便是池方佳校长的教育信条。梅溪中心校在他的带领下，多次荣获“温州市文明学校”、“平阳县文明学校”等荣誉称号，该校首家通过平阳县“德育规范校”验收，教育教学质量蒸蒸日上。在该校，教师师德高尚，学生奋发向上，学校办学短短十来年便声名鹊起，这应当归功于池校长提倡的“农村学校发展要走学校、家庭、社会三结合的新路子”。尝到甜头的广大农村家长都说：池校长真是当之无愧的农村家庭教育的领头雁。 一、奋 斗 篇
1、家长文化素质与教育孩子存在矛盾。农村家长的实际文化水平低，大多仅上过小学或初中，辅导子女学习十分困难，而且生产繁忙，早出晚归，很少有时间和精力更没有能力关心子女的学习情况。 2、家长对子女的美好期望与对子女教育方法的矛盾。家长望子成龙心切，但却不注意观察了解孩子的思想状况和心理特点，平时的教育缺乏针对性，甚至动辄放住或粗暴，教育效果不明显。 3、生源分散与教育合力的矛盾。学校生源遍布各自然村，生源零星分散，客观上给形成教育合力带来极大的不便。 4、家长对子女的要求和家长自己以身作则的矛盾。农村家长普遍陋习缠身，虽然对孩子要求标准很高，但却忽视了文化素养或平时举上对孩子潜移默化的影响，对孩子的思维、记忆、理解等认识因素的训练培养更缺乏认识，从而削弱了教育的整体效果。 5、优裕的生活条件与形成学生良好的学习态度、培养健康心理的矛盾。生活水平的改善往往造成许多家长对子女物质生活过分迁就的现象，有的甚至放纵娇惯，在很多情况下不仅无助于学生的学习，反而有害于优良品质的养成。 6、教育观念偏差。重智轻德，重分数、轻能力。 7、广大家长对大中专毕业生分配制度认识不够，出现新的“读书无用论”。 为了改变这种局面，池校长带领全体教师不辞辛劳，跋山涉水，三番五次挨家挨户地做好家长工作，动员家长参加家长学校的学习，动之以情，晓之以理。苦口婆心的细致工作终于使一些家长感动了，他们纷纷主动到家长学校参加“家庭教育培训班”。通过形式多样的教学活动，家长们纷纷理解了家庭教育的重要性和紧迫性。他们的子女在家长们的带动下，学习也有了明显的进步。许多原来持观望态度的家长也纷纷到“家庭教育培训班”学习，梅溪中心学校的家长们掀起了一股学家教的热潮。 二、特 色 篇
1、有效指导家庭教育。为使家庭教育实现科学化、系列化、制度化、网络化，他对农庭教育进行了有效指导。 ①制定文件，使之有章可循。如《家庭教育指导纲要》、《家长学校管理条例》、《家长行为准则》、《学校德育评估标准》等，以改变家庭教育工作中的随意性和零打碎敲现象。 ②加强管理，注重实际。采取让学生与家长同步学习，如孩子开始学做小学生、中学生时，家长同时做好中小学生家长的有关知识和要求的准备；加强对家长学校学员的考勤，并给予一定的测试，颁发结业证书，评选优秀学员。 ③促进家庭教育队伍的建设和研究。建立“家庭教育指导工作研究小组”和“家庭教育讲师团”，并要求教师向县教委申报家庭教育指导工作研究课题。 ④编印教材，提供资料。针对农村实际，组织教师编写《家庭教育100问》和小报《学校与家庭》等，重点解决“孩子胸无大志怎么办？”“孩子成绩退步怎么办？” “孩子早恋了怎么办？”等令家长束手无策的问题，以期提高家长的家教水平。 ⑤向外辐射，形成氛围。努力建设“人人重视家庭教育”的社会氛围，大力宣传《中小学生日常行为规范》，让所有家长明白“什么该做”，“什么不该做”，“什么应该怎么做”等问题，调动社会各方面的力量共同协调配合对青少年的教育。 2、充分利用农村宣传阵地。针对农村生源分散的特点，池校长领导全体教师因地制宜，开辟出许多促进家庭教育的新路。 ①利用各行政村村委活动室，开展家教。由学校向每个村无偿赠送家教录像片、VCD，要求各村干部配合，每星期定时播放，使农民不出村口，便能学习到有关家教的知识，提高自身素质。 ②充分利用农村广播网络、有线电视网络。在当地政府的支持下，每天定时在广播和有线电视讲授家教内容，既达到了教育目的，又丰富了农村居民的单调生活。 ③加强流动性宣传。一方面，学校对“双梅联运社”的各种客车（车上装备有车载VCD）签订协议，要求他们在旅客候车、乘车时播放家教影碟，使“车厢小社会”的流动人员最终能成为家教的受益者和传播者。另一方面，成立由教师、学生、家长组成的“家教宣传小分队”，挨家挨户宣传家教知识。通过以上两方面，使宣传达到以点带面，向外辐射的效果。 ④与乡政府科协联合举办“妇女家教培训班”。农村家庭男劳力常年外出打工，女性成为家庭的顶梁柱，通过一期期的“妇女家教班”，极大地提高了妇女的自身修养，更提高了她们教育、管理子女的能力。 ⑤开展“一教一带”活动。由家长骨干带动另一个家庭。例如有的孩子心理话不愿和亲生父母讲，却愿意和“第二个妈妈”讲，这样和睦的邻里关系，平等的读话方式，效果极好。 ⑥建立接待“家长曰”，设立“班级家庭联系手册”，变“等家长上门”为“请家长上门”，利用“联系册”传递信息，专项调查，家教指导和意见征询。 ⑦鼓励家长参与教学活动全过程。在定期的家长开放日里，我们邀请家长深入课堂内外，全面观察和了解孩子的学校生活，通过家长听课、评课参与教研活动，领会教师在教学过程中按学生认知规律进行循循善透的教学方法，以便发视问题更好地同学校配合。 ⑧邀请优秀家长代表现身说法。池校长亲自邀请了原县教委主任张文老师讲《初中生心理发展和家庭教育》、教委办陈仕林主任讲《家庭教育的意义》，四个子女都考上重点大学和本科的学生家长陈思梨讲《做一个合格的家长》，通过各种途径向学生及家长输灌专业的家教知识，起到了以点带面的最佳效果。 ⑨组织家长观摩。学校每逢重大节日演出、校运动会、红五月艺术节，都邀请家长来校观看，既分享孩子成功的喜悦，又能拓宽教育视野，增加教育素材。 ⑩举办以家庭教育为主题的征文比赛，通过学生的征文《妈妈，我想对你说》、《爸爸，请放下你的棍子》等素材，纠正个别家庭家教的误区，使之步入教育正轨。 11召开多种形式的家长会。我们根据各班级学生的具体情况，召开“经验交流会”、“教师报告会”、“家长会诊会”、“学习汇报表演会”、“教师家长交谈会”，沟通学校教师、学生和家长的思想感情，排除教育中的消极现象和负作用，帮助学生按社会需要健康地成长。 这些有农村特色的家庭教育新路子被池校长用得得心应手。在多种形式活泼的家庭教育系列渠道中，家长们无不尝到了教育子女的甜头，有的家长甚至一家老小都来学校听课。看到这样的感人情景，池校长欣慰地笑了。
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